MED-KOM 4.0 – Szkolenie wprowadzające do treści i metod kształcenia z zakresu komunikacji medycznej

Kontakt

W sprawach organizacyjnych: mgr Małgorzata Wojnarowska, mail: wsparcie.dydaktyki@gumed.edu.pl

W kwestiach merytorycznych dotyczących warsztatów: dr hab. Krzysztof Sobczak, mail: krzysztof.sobczak@gumed.edu.pl

Cele projektu
- wprowadzenie do nowego standardu kształcenia w obszarze komunikacji medycznej (Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 29 września.2023 r. poz. 2152)
- wprowadzenie do treści i metod kształcenia w nauczaniu umiejętności komunikacyjnych na WL GUMed

Opis szkolenia
- szkolenie 1 dniowe
- grupy do 16 osób
- 8 godzin dydaktycznych – od 8.00 do 14.00 (w tym: przerwa obiadowa 25 min + 2 przerwy 10 minutowe):
- mini wykład konwersatoryjny, warsztaty, praca w grupach, ćwiczenia indywidualne
- materiały dla uczestników
- zaświadczenie o ukończeniu szkolenia z zakresu nauczania komunikacji medycznej
- organizacja: Biuro ds. Kształcenia, Zakład Socjologii i Komunikacji Medycznej
- zajęcia: 26 maja i 23 czerwca 2025
- dla uczestników informacja o możliwości organizacji rozszerzonego szkolenia z zakresu komunikacji medycznej – warunkiem uczestnictwa jest ukończenie kursu
podstawowego MED-KOM 4.0 (MED-KOM 4.1)
- prowadzący: dr hab. Krzysztof Sobczak

PROGARAM

BLOK I – SPECYFIKA KOMUNIKACJI MEDCZNEJ

a. perspektywa i doświadczenia uczestników (ćwiczenie praktyczne w grupach – SMOK)
b. efektywne i nieefektywne zachowania komunikacyjne w perspektywie specyfiki konkretnej kliniki

BLOK II – Wprowadzenie w podstawy psychologicznych uwarunkowań komunikacji
a. Koncepcja logiki działania (Action Logics Framework)
b. Przegląd techniki i narzędzia komunikacyjnych (klaryfikacja, elicytacja, parafraza, model 4 nawyków, asertywność, budowanie motywacji, konsultacje medyczne w perspektywie modelu Callgary-Cambrydge, BBN – protokół EMPATIA, SPIKES, ABCD)
c. Komunikacja medyczna – mity i półprawdy

BLOK II – Wprowadzenie do dydaktyki komunikacji medycznej

d. Cele kształcenia w obszarze rozwoju umiejętności komunikacyjny
e. Treści nauczania i efekty kształcenia w ramach nauczania komunikacji medycznej wg. standardu kształcenia zgodnego z aktualnym Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki
f. Przegląd metod i narzędzi dydaktycznych w nauczaniu komunikacji
g. Rola oceny i feedbacku jako formy ewaluacji
h. Ograniczania i wyzwania w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych – perspektywy: studenta i nauczyciela

BLOK VI – Podsumowanie i ewaluacja kursu, zakończenie

MED-KOM 4.1 – Projekt rozwoju kompetencji dydaktycznych lekarzy w obszarze kształcenia umiejętności komunikacyjnych

Cele projektu

- poznanie efektywnych metod i technik kształcenia w nauczaniu umiejętności komunikacyjnych
- rozwój kompetencji dydaktycznych i osobistych
- praktyczny trening rozwoju umiejętności komunikacyjnych – ćwiczenia oparte na prawdziwych sytuacjach, feedback dotyczący zachowań, postaw oraz nawyków działania
- elementy umiejętności radzenia sobie ze stresem i emocjami w sytuacjach trudnych

Opis szkolenia

- szkolenie 1 dniowe
- grupa do 12 osób
- zajęcia od 8.30 do 15.30 (w tym: przerwa obiadowa 12.15-13.12.40 + 2 przerwy 10 minutowe):
- materiały dla uczestników
- zajęcia prowadzone przez profesjonalistów z wieloletnim doświadczeniem (trener + SP)
- zaświadczenie o ukończeniu szkolenia z zakresu nauczania komunikacji medycznej
- organizacja: Biuro ds. Kształcenia GUMed, Zakład Socjologii i Komunikacji Medycznej
- terminarz: po analizie zapotrzebowania podczas kursu podstawowego
- prowadzący: dr hab. Krzysztof Sobczak, Symulowany Pacjent – Dorota Androsz (Teatr Wybrzeże)

PROGARAM

BLOK I – Wprowadzenie do dydaktyki komunikacji medycznej
a. Cele kształcenia w obszarze rozwoju umiejętności komunikacyjny
b. Psychologiczne uwarunkowań komunikacji – w perspektywie indywidulanej i intraprofesjonalnej

BLOK II – Praktyczny trening rozwoju umiejętności komunikacyjnych
a. Ćwiczenia indywidulane i grupowe z zakresu rozwoju technik komunikacyjnych
[nawiązywanie kontaktu z pacjentem, budowanie relacji opartej na zaufaniu, aktywne słuchanie, nauka parafrazy i odzwierciedlania, dobre praktyki w obszarze obsługi pacjenta, budowanie rozwiązań, motywowanie, radzenie sobie z obiekcjami, radzenie sobie z zastrzeżeniami oraz negatywnymi ocenami, radzenie sobie trudnymi emocjami pacjenta (np. lękiem, niepokojem, agresją), techniki wywierania wpływu w zakresie zmiany negatywnych postaw pacjenta]

BLOK V – Ćwiczenia z symulowanym pacjentem (praca z aktorem)

BLOK VI – Podsumowanie i ewaluacja kursu, zakończenie